案例式PBL教学在心内科住院医师规范化培训中的实践

作者：杨文; 刘洁云^*; 李慧娟

来源：黑龙江中医药, 2021, 50(01): 147-148.

• 以问题为基础学习
• 教学模式
• 心内科
• 住院医师规范化培训

目的:探讨比较以问题为基础学习(Problem-Based Learning, PBL)结合实际病例和以授课为基础学习(Lecture-Based Learning,LBL)带教在临床心内科教学中的应用效果。方法:将2018年6～12月在开封市中心医院心内科轮转的住院医师规范化培训学员60名,随机分为试验组和对照组,每组各30例,选择急性冠脉综合征为教学内容,对照组采用常规LBL教学模式,试验组PBL结合实际病例的教学模式,分别评估两组教学效果。结果:试验组的出科笔试成绩和实践操作成绩明显高于对照组(P <0.05),试验组在激发学习兴趣、提高自学能力、解决心内临床问题能力、培养临床思维能力方面明显高于对照组(P <0.05)。结论:PBL结合实际病例教学法明显提高心内科规培学员成绩和学习兴趣,值得推广。

• 单位
  开封市中心医院