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摘要
目的:通过对比我校2016级与2017级护理学专业病理生理学课程期末考试成绩、学生课堂满意度以及学生自主学习能力探讨完全学分制对学生学习能力的影响。方法:把2016级与2017级护理学专业学生分成两组,2016级为传统教学模式组,2017级护理学专业为完全学分制组,授课结束后比较期末考试成绩、学生课堂满意度调查以及自主学习能力比较。结果:完全学分制教学模式组期末考试成绩60分以下者,60-70分者均比传统教学模式组低(P<0.05),70-80分,80-90分及90分以上成绩者均比传统教学模式组高(P<0.05),有统计学意义。完全学分制组学生较传统教学组相比对教学满意程度提高,自主学习能力增强(P<0.05),有统计学意义。结论:完全学分制提高了学生的期末考考试成绩和自主学习能力。
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