山西省某特殊教育学校视障中等职业学生人际关系与生命质量分析

作者：宫瑞娟; 闫妍; 剌媛媛; 贺鹭^*

来源：校园心理, 2022, 20(03): 220-223.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2022.03.012

• 视觉障碍
• 人际关系
• 教育,特殊
• 生命质量

目的 分析某特殊教育学校视障中职学生人际关系和生命质量。方法 采用视障学生生命质量量表与人际关系综合量表，对太原市某特殊教育学校全部在校学生进行问卷调查。结果 (1)影响生命质量的因素有性别（β=-3.9,P=0.04）、年龄（β=-3.9,P<0.05）、居住地（β=-1.7,P=0.04）、是否独生子女（β=3.5,P=0.03）和家庭结构（β=-4.2,P=0.02）。(2)视障学生和视力正常学生在人际关系总分、待人接物和异性交往维度得分不同，视障学生得分中位数高于视力正常学生，视障学生发生人际关系困扰的比例高于视力正常学生（29.4%和19.8%）。在视障学生中，年级与人际困扰呈正相关，年级越高，发生人际关系困扰的风险越大（OR=1.438）；而非核心家庭的视障学生发生人际关系困扰的风险是核心家庭学生的2.312倍。(3)生命质量总分与人际关系总分呈负相关（r=-0.314,P<0.05）。结论 提高视障学生生命质量，有助于建立良好的人际关系。

• 单位
  公共卫生学院; 山西医科大学