幼儿教师因长期较为窘迫的生存现状导致其自我价值感的降低,从而做出了一些不负责任的行为,使出现信任危机。而本科生职业认同感的高低影响着未来教师队伍的整体素质。因此本文对扬州大学教育科学学院大一、大二、大三、大四学前教育专业本科生的97名同学进行调查。研究发现,人口学因素对研究对象职业认同有影响,且专业认同和学习自我效能感对职业认同有正相关影响。
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