<正>皮亚杰认为,个体认识的发展可以看成是整个人类认识的发展在较小范围内的缩影或重演。也就是说,学生对数学知识"再创造"的过程,同数学家发现真理时的思维活动没有本质区别。其实,就小学中低年级的数学教学而言,也需要学生在动手操作中学习。下面,就小学数学课堂,学生动手操作的问题进行探讨。一、小学数学特点需要动手操作
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