课例研究是中小学教师开展校本教研的重要途径。其在学理上具有提升教师教学专业能力、提高课堂教学质量以及促进形成中小学教师学习共同体的价值。然而,现实中的教师课例研究正面临着经验论、单一性、随机化等诸多藩篱。基于此,在实践中探索出循环递进五步骤主题教研有效模式,即:拟定研究主题,开展理论学习;观摩名师课例,走向专业评课;实施协同备课,汇聚集体智慧;进行课例实践,反思教学差距;组织汇报交流,总结研究成果。各步骤间环环相扣、紧密相连,较好地从教学经验与教育理论之间的藩篱束缚中解脱出来。
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