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摘要
传统的科学普及是一个科学知识单向传播的过程,即由掌握科学知识的人群向没有掌握科学知识的人群的传播。21世纪以来,随着新媒体的发展与公众科学素养的提高,科学传播已经由科学普及阶段逐渐过渡到公众理解科学、参与科学、应用科学的双向互动新阶段。有效的气象科学传播是提高公众防灾、减灾能力的前提。文章以2014年"气象科普进广播"系列活动为例,通过介绍活动的总体策划,举例分析了3种不同传播方式的传播内容、传播方式、传播效果,进而提出了提升气象科学传播效果的几点思路。
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传统的科学普及是一个科学知识单向传播的过程,即由掌握科学知识的人群向没有掌握科学知识的人群的传播。21世纪以来,随着新媒体的发展与公众科学素养的提高,科学传播已经由科学普及阶段逐渐过渡到公众理解科学、参与科学、应用科学的双向互动新阶段。有效的气象科学传播是提高公众防灾、减灾能力的前提。文章以2014年"气象科普进广播"系列活动为例,通过介绍活动的总体策划,举例分析了3种不同传播方式的传播内容、传播方式、传播效果,进而提出了提升气象科学传播效果的几点思路。
