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摘要
数学建模是高中数学课程改革的重点内容，而问题情境是数学建模内容的主要载体．以2019年出版的人教A版、北师版及湘教版高中数学教科书为研究对象，从“内容分布及编排”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征” 4个方面对三版教科书数学建模问题情境进行了全面比较．研究发现：三版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对聚焦，内容编排各具特色；各类型问题情境均有涉及但量的比重不同，对“数学文化情境”渗透较少；注重真实性水平中的“真实情境”水平，对“纯现实情境”水平关注较少；表征特征突出“单一型表征”与“复合型表征”，对“综合型表征”运用较少．据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的相关启示．
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