摘要
为提高义务教育阶段学生数字素养,培养学生数字化技能,扩大创新型数字化人才队伍,提升数字化道德伦理意识,保障数字化信息安全,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布新设课程名称,将“信息技术”调整为“信息科技”,对信息科技课程进行全新定位,将信息科技从综合实践性课程中独立出来,落实为全国统一开设的课程科目。本文旨在针对于探析信息科技新课标“技术”到“科技”的转变以及其跨学科教学的提出,分析其特征;围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心素养凸显其动因,突出未来数字化教育的发展趋势及信息科学发展要求的本质特征与内涵要求;基于新课标实施可能面对的挑战,探究“从单一到综合”的教学规律、教师能力培养机制的完善以及教学“延续”与“革新”的辩证统一关系,推动跨学科深度融合于课程,推动国家创新型人才的培养。
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