社会发展的需要对高职学生的英语听力能力提出了较高的要求,而目前我国高职学生普遍存在"聋哑英语"的现象。产生这一现象的原因是由于我国现阶段高职英语教育缺少良好的英语学习环境、缺乏必要的语言文化渗透、忽视个性化教学、学生主观能动性不足。高职院校应合理制定教学目标,借助移动平台设计教学场景,开展移动学习活动,建立多元化评价体系,为学生提供能够提升听力水平的系统性平台。
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