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摘要
<正>文章从系统的角度,分析了校企合作这个的系统和传统的高校、企业两个系统的不同之处与特点。从多方面的分析校企双方的进行合作的动力入手,认为校企合作是符合双方共同利益的共赢之举,并进一步谈到了从利益分配、产权归属等几个方面关注如何保护这个共赢机制的问题。一、引言校企合作教育的产生最早可追溯到1903的英国桑德兰特技术学院在工程和船舶及建筑系中实施的"三明治"教育模
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<正>文章从系统的角度,分析了校企合作这个的系统和传统的高校、企业两个系统的不同之处与特点。从多方面的分析校企双方的进行合作的动力入手,认为校企合作是符合双方共同利益的共赢之举,并进一步谈到了从利益分配、产权归属等几个方面关注如何保护这个共赢机制的问题。一、引言校企合作教育的产生最早可追溯到1903的英国桑德兰特技术学院在工程和船舶及建筑系中实施的"三明治"教育模
