基于布鲁姆教育目标理论对新入职护士规范化培训需求分析

作者：文梅; 徐慧颖; 侯雅真; 林莹静; 高蕾^*

来源：中西医结合护理(中英文), 2019, 5(03): 230-233.

• 护士
• 规范化培训
• 需求评估
• 职业规划
• 高危药品
• 急危重症

目的通过评估新入职护士规范化培训需求情况,为制定科学、合理的培训计划提供依据。方法基于布鲁姆教育目标理论,自行设计《新入职护士培训需求调查表》对3家三甲医院新入职的384名护士进行调查。结果 63.28%(243/384)的新入职护士选择在15:30～17:30时间段进行培训,58.59%(225/384)的新入职护士愿意接受1次/月的培训频率,65.89%(253/384)的新入职护士选择每次培训时长为1学时,培训形式以案例分析、讲授、情景模拟及示范为主。新入职护士规范化培训需求总得分为(108.90±11.60)分,各维度得分排序依次为:技能维度、情感维度和知识维度。知识维度方面,新入职护士对高危药品知识内容的培训需求最高;技能维度,新入职护士对急危重症抢救内容的培训需求最高;情感维度方面,新入职护士对护理专业发展内容的培训需求最高。结论新入职护士对规范化培训需求程度较高,医院管理者在制定教育培训计划时要结合护士的教学需求,采用灵活多样的培训方式,进行针对性的培训,继而提高培训效果。

• 单位
  厦门大学附属中山医院; 南方医科大学南方医院; 惠州市第一人民医院