基于知识管理视角的高校教师专业发展策略研究

作者：邱学青; 李正

来源：高等工程教育研究, 2013, (06): 81-85.

• 教师专业发展
• 知识管理
• TPACK
• 策略

教师专业发展日益成为高校和教育管理部门的关注焦点。本文从知识管理的视角剖析高校教师专业发展的内涵及其特征,提出教师专业发展的核心是教师的TPACK改善,论述高校教师专业发展的个人知识管理策略和组织知识管理策略,并简述上述策略的校本应用案例。

• 单位
  华南理工大学