“七维一体”进阶式理论-实验混合式教学设计——以“大学物理与实验课程”为例

作者：张诗按; 吴平颐; 邓莉; 王文华; 齐贵超; 景培书

来源：物理与工程, 2022, 32(06): 57-65.

DOI：10.3969/j.issn.1009-7104.2022.06.009

• 混合式教学
• 进阶式
• 分层教学
• 过程性评价
• 思政教育

基于华东师范大学高校定位与环境生态工程的新工科人才培养目标，有机融合物理理论、生活实验、演示实验、虚拟仿真、基础实验、拓展实验、创新实验，形成进阶式理论-实验课程系列；高度重塑线上线下教学资源，采用分层教学理念与多维度过程性评价方式，深度融合线上线下学习活动，引导学生自主学习、自主实验、开放展示和自我反思，实现自主学习能力的全面提升；通过学生人格、学识、能力的协同培养，使学生获得专业认同感和职业价值感；实现思政教育全方位沁润，树立家国情怀，形成责任担当。课程评教整体良好，以学生为主导的科创成果显著。