“社会调查研究方法”课程植入翻转课堂教学的行动研究基于“计划-行动-考察-反思”的基本研究路径，以课前知识习得、课上知识内化、课后知识迁移为行动方案，展开过程性和结果性考察反思。研究结果表明，作为一种“先学后教，以学定教”的现代教学模式，翻转课堂在生本教育理念、师生互动教学和能力培养效果方面优势明显，同时也对学习者和教育者提出了更高的教学挑战。
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