本文从基于语文知识客观性基础上的"主观建构活动"、结构化语文知识的探究和协作过程、体现"以人为本"发展的观念、回归语文知识发生原点的重新出发等几方面,探讨了"素养取向的语文知识教学"的特征,强调学习者学习的主体性、社会性和真实性,关注问题和任务对学生知识学习的引导和建构作用,体现发展的教学价值观,培养"全面发展的人",从而提升学生的语文核心素养。
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