经历自主探究 建构数学概念——以“认识面积”教学为例

作者：石佳琪

来源：新课程导学, 2022, (08): 62-64.

• 小学数学
• 自主探究
• 建构概念

数学概念是人脑对现实事物所存在的数量关系及空间形式特征的一种表现形式。数学概念是数学学科中至关重要的一部分，正确理解概念内涵也是学生掌握数学知识与技能的首要前提。因此，在教学中，教师不仅要重视概念教学，还要引导学生亲自经历自主探究的过程，在观察、发现、操作与运用中逐渐建构起数学概念，进一步理解和掌握概念本质，促进学生数学综合素养的发展。