新时期Ub D模式的嬗变从两个视角阐释:在智力观方面体现在知识需求转向智力需求、意义理解转向学习迁移、制度化转向概念化、普及化转向深度化;在学习观方面体现在用新评价达成要旨、用新平衡统筹整体、用新模板规划课程、用大概念引领教学。为充分发挥课程在人才培养中的核心作用,新时期的Ub D模式倡导融入学科大概念的深度学习,以提升学生理解力认知核心素养。
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