分层次教学在工学一体化教学中的实践——以环境艺术设计专业为例

作者：顾云彪

来源：现代经济信息, 2018, (10): 452.

• 分层次教学
• 工学一体化

工学一体化在实施过程中要面对专业水平千差万别的学生,对不同水平、不同个性的学生采用"分层次教学"的方法,才能完成任务驱动式的教学。本文以环境艺术设计专业工学一体化教学为例,阐述了分层次教学的必要性,提出了实施的方法,给一体化教学的实施提供了借鉴。