将《经典常谈》视为贯穿整个中学阶段的工具书，作为中华优秀传统文化作品选文的辅助性学习资料，随着教材选文的进度对《经典常谈》展开多轮选择性阅读，能解决紧张的学程与颇具难度的文本之间的冲突，帮助学生在随文进行的《经典常谈》的相关章节阅读中获得对传统文化演变的感性认识，提升工具书使用素养。
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