PDCA指导下的PBL教学模式在临床实习教学中的探索

作者：吴行贵; 黄**; 陈茶; 王丽娜; 李沫; 刘丹; 徐宁^*

来源：国际医药卫生导报, 2022, 28(13): 1834-1838.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2022.13.012

• 实习教学
• 教学改革
• 教学模式

教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(2018版)中明确提出院校应积极开展以"学生为中心"和"自主学习"为目标的教育方式和教学方法改革。本文从理论教学、实践教学和课程思政3个方面论述了PDCA管理法指导下的基于问题的学习(PBL)教学模式在临床实习教学过程中的改革与探索, 并提出了量化分数与质性考核结果综合评价的教学评价体系, 内容涵盖教学计划、教学实践与教学反馈, 注重学生自我学习与成长过程中的自我评价。PDCA管理法要求带教老师应当根据学生各方面能力的不同, 科学地调整教学方案, 有助于持续推进教学改革的过程, 让教学方案动态化、个性化, 做到因材施教。PDCA管理法指导下的PBL教学模式为以学生为主体的临床实习教学提供了帮助。

• 单位
  广东省中医院; 广州中医药大学第二附属医院