职校数控专业学生分段多元评价标准体系的探究

作者：汪健

来源：天工, 2019, (10): 49.

• 适合的教育
• 职业能力
• 分段多元
• 教育评价功能

基于"适合的教育"理念,分析了目前数控专业学生评价标准体系存在的问题,阐述了分段多元评价标准体系的内涵,提出了立足于学生的实际情况、突出全面的教育评价功能、紧密联系职业岗位群、体现多元化等数控专业学生分段多元评价标准体系的构建原则。