<正>"学起于思,思源于疑"。高质量的问题,可以达到引发学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,并引导他们在解决问题的过程中,自主进行数学思考,从而促进学生思维的发展。若问题设置不当,有可能导致所设置的问题无法起到应有的作用。现取一节以"问题"引领学生探究学习的课例——"锐角三角函数"加以分析、反思,以期待教师在设计"引领学生自主探究"的有效问题时有所启示。案例回顾:
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