利用“先学后教”促进小学生数学思维生长的实践探索

作者：马献英; 宋梦琪

来源：数学学习与研究, 2019, (04): 78.

• 先学后教
• 数学思维
• 生长

本文从数学学科本身出发,通过"先学后教"模式的实践,挖掘学科教学的"根",设计前置性核心学习问题(先学),创设"展示、对话、质疑"的课堂磁场(后教),构建了"开放、互助、生长"的课堂学习文化,促进学生思维生长.