让项目活动更有温度更有意义——以探索活动“谁生的蛋”为例

作者：顾玲洁

来源：好家长, 2022, (16): 94-95.

<正>在项目活动中，教师要以幼儿的兴趣和经验为基石，和幼儿共同绘制网络图，并及时把握随机教育，调整实施策略，满足幼儿需求，为幼儿的成长铺路。而课程故事，则是通过对活动内容的梳理和筛选，总结活动内容，反思活动过程和教师行为，帮助教师看懂幼儿，并让下一次的活动变得更好。因此，教师要善于发现幼儿的需求，追随幼儿的探索和发现，及时鼓励和支持幼儿自主自发的活动。项目活动正是这样一种以幼儿为本的活动。本文以探索活动“谁生的蛋”为例，阐述在项目活动中教师如何支持幼儿的探索，促进幼儿的成长。