科研之友
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摘要
<正>在小学阶段,数学学不起来的学生多于其他学科,一是由于数学内容越来越深,二是由于教师没能及时调整教学方式,没能对接学生的认知状况。数学学不好的学生,慢慢会对数学失去兴趣,进而沦为班级的学困生。教师的教学方式要与学困生的最近发展区相适应,使他们也成为学习数学的主动力量,使他们在课堂中的表现成为教学中的点点亮色。一、进行分层教学,让每个学生都进入角色小学数学需要学生掌握的能力和技巧很多,教师要根据学生的特点,将他们与每个章节的特点相联系进行分层。比如,有的学生计算能力强,但分析能力差;有的学生生活经历多,但抽象思维能力差。分层之后,每个学生所遇到的问题都是他们只要稍微跳一跳就能解决
