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摘要
目的研究同伴教育模式在泌尿外科临床实习带教中的应用效果,探索提高临床实习效果的方法。方法选择于我院泌尿外科轮转的五年制临床医学专业实习医师60例,均需参加该年度研究生入学考试,随机分为对照组及观察组,分别有30例,对照组接受常规临床实习带教,观察组接受同伴教育模式带教,于实习结束后采用SCL-90量表评估精神心理状态、Beck压力量表评估压力状况并进行实习考核评分并比较。结果对照组强迫、焦虑、抑郁三项评分较观察组有显著性升高(P<0.05);观察组经济压力评分较对照组未见显著统计学差异(P>0.05),学习压力、人际关系、临床实践较对照组均有显著性下降(P<0.05);观察组理论考核、操作考核及教师考评评分较对照组均有明显升高(P<0.05)。结论采用同伴教育可有效缓解实习医师不良精神心理状态,提高应对压力能力及临床实习效果,为缓解目前重考研、轻实习现状提供了一个新的途径。
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单位西安市第四医院; 西安交通大学医学院第二附属医院
