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摘要
基于当前的高中英语教学大纲，高中阶段学生的听力水平应该达到能听懂语段关键词和逻辑关系，能听懂故事情节以及事件之间的关系，能从所听信息中获取观点以及关键信息等水平。在高考中，听力占比较大，而且英语学科听力水平的高低在很大程度上决定着学生英语核心素养的高低。受限于教学条件、师资水平、地区资源与环境以及学生自身等因素，少数民族地区高中学生的英语听力水平普遍低下，难以达到预期水平。文章通过对少数民族地区高中英语听力现状进行深入分析，基于少数民族地区高中学生的实际学情，有针对性地提出相应的教学策略，希望能给少数民族地区的高中英语听力教学带来些许帮助，给执教高中英语的同仁提供借鉴。
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单位甘肃省永靖中学
