近年来,博物馆已成为我国研学旅行的重要目的地。在项目开展过程中,博物馆既可以作为承接方,也可以作为主导方,这给博物馆常规的开放和社教活动带来了新的挑战。"读城"系列研学项目是以首都博物馆为主导方的一次创新性尝试。基于对该项目的分析评估,博物馆配合及组织实施研学旅行活动时,应建立规范标准,提升社教活动的专业性、共享性和公平性,使博物馆研学真正做到"可游、可学、可思、可评"。
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