数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养。在农村学校，部分学生由于学习态度不端正、意志品质薄弱或学习方法不得当等，成为数学学困生，而这不利于学生的全面发展。对此，教师要认真分析数学学困生的成因，并应用相应策略实现学困生转化。具体转化策略有：培养学困生正确的情感态度与价值观、塑造学困生优良的意志品质、科学运用多元数学教学方法、提高农村基础教育水平，以此创建高效数学课堂，成功实现数学学困生转化。
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