在新高考改革语境下，开展学生自我评价成为学校深度实施综合素质评价的核心议题与重要范畴。受制于传统学生评价思想观念的束缚与局限，学生自我评价正面临诸多困境和挑战。在新时期，彰显潜能优势应成为学生自我评价的本质诉求，深度融入学习情境是破除其“单一形式”的关键路径。学生自我评价需建立在自身过往的个人成长体验、社会实践经历等基础上，以规避其随意性、盲目性和模糊性，而达致“结构性确证”则为其信度提升提供了有力保障。
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