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摘要
语文课程是中国教育中最重要的基础教育课程之一，目的是为学校其他所有课程奠定好认知基石，以弘扬中华民族优良的传统文化和国学精粹为核心，为小学生在未来的中学语文与作文才能的养成提供铺垫。国家教育将对小学生的作文启蒙阶段设定在小学三年语文课程中，并把学生写作设定在学校教育阶段。正因为小学生的年龄层级较低，在各方面能力都不足，才会给老师提供良好的培养条件和更多的时间宽度。小学生的年思维理解能力也并不高，老师对小学生的写作教育短时间内往往无法取得显著成效，而且许多小学生的作文往往呈现独立、相似的特征，缺乏个性化，很多学校语文老师因此产生巨大困惑。当前教育工作者们对于小学语文作文写作个性化能力的训练教育状况尤为关注，为此，以小学语文写作的个性化训练情况为研究中心，系统分析小学语文作文写作与个性化能力的训练教育状况，并根据他们所表现出的各类问题提供可行的教育方法对策。
