本文探讨了多模态MRI成像技术与CBL教学模式在原发性肝癌临床教学中的应用，这种教学模式有助于提高学生的学习效果，激发学习兴趣，并培养具备临床思维的医学人才。然而，应用这种教学模式仍面临诸多挑战，如学生适应能力、教师综合能力等。为了克服这些挑战，我们需要在各方面进行改进，以进一步提高教学质量。
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