<正>一、活动背景场景一:故事发生在一节预设的集体数学游戏中:一节数学活动《树叶宝宝来排队》中,教师发现大部分幼儿不会按模式进行有规律的排序,在师幼互动中虽然能在教师的引导下发现规律,并接着说出固定的模式,但操作中发现,幼儿出现了以下情况:1.随意地将树叶图片摆在一起;2.有的幼儿寻求老师或同伴的帮助,一直说"我不会";3.部分幼儿为了完成排序提前摆好,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
