学生是语文学习的主体,本文通过笔者的三次《慈母情深》教学磨课的比较及反思,领悟到教学中的误区:无视学生的预学起点。第三次磨课前,笔者根据问卷调查了解学生的预学起点后,将学习目标重新定位、学习板块重新整合、学习过程重新优化,从而使其成为构建有效教学的基点。
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