<正>在当前追求教育高质量发展、落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的过程中，学前教育界对幼儿园集体教学活动产生疑惑：放手让幼儿去游戏还要不要集体教学活动、如何组织游戏的分享？很多教师也感到困惑：如何把游戏和主题教学结合起来？如何把游戏与课程结合起来？而在职称评定、资格考试、基本功大赛等各级各类对幼儿教师的评估中，核心的内容依然是教师写教案、说课或执教。诸多矛盾的现象交织，我们有必要梳理清晰。
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