孔子重情,强调"直情",但反对"直情径行"。主张以礼约情,情礼结合。提倡"学礼",使主体由模仿外在的礼仪形式逐渐上升到对礼的觉解层面,最终纳礼入情,情礼合一。这一学礼过程,是主体生命的自我升华与超越的过程,也即孔子所谓的"成人"过程。