预习是最能够体现学生自主精神的教学环节。在小学语文课程教学中,教师通过安排预习任务,调动学生主动预习意愿,完成课前学习目标,这不仅有利于学生独立思考,培养学生主动获取知识的习惯,更能够提升课堂教学效率。只有学生养成一个良好的自主预习习惯的时候,学生才能够全身心地投入课堂教学中。但是,目前在小学语文教学中许多学生尚未形成良好自主预习的习惯,预习过程敷衍、低效,影响了课程教学效果。针对此,本文从学生预习中存在的问题出发,结合小学语文教学实际探究自主预习习惯的培养策略。
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