小学数学理解的学习表征与教学策略——以“认识百分数”教学为例

作者：徐铭侃

来源：小学数学教师, 2021, (11): 59-63.

• 数学理解
• 学习表征
• 有效教学策略

理解是内在的思维过程和结果,能通过学生的学习活动和行为表现进行表征。举例、分类、解释、概括、比较、说明等数学活动是促进学生理解的基本途径,也是反馈学生理解水平的学习表征。多样化方式呈现教学信息,从了解逐渐过渡到理解,在应用中促进理解的深刻化,及时澄清学生可能发生的"误解"等,是促进学生理解的有效教学策略。