构建“微专题”，实现语文深度学习

作者：袁诗涛

来源：语文教学与研究, 2022, (10): 102-103.

<正>《普通高中语文新课标（2017年）（2020年修订）》中提出：“以学习任务为载体，注重对教材进行理解与重构，实现语文深度学习。”在语文教学中，教师需要构建与文本、作者深度交流的学习空间，提升深度思维的能力。同时，统编版高中教材以人文主题和学习任务双线组元，通过“单元导语”来提出单元核心任务，进而实现“大单元”的学习。在现实的教学中，教师往往出现这些问题：静态化教学，缺少有效转化。不少教师缺少将“学知识”转为“如何学”，无法实现从“这一点”到“这一类”的迁移；文本单篇化，缺乏“群”的意识。