合作学习中有效任务设计的三个原则

作者：梁飞燕

来源：语文教学与研究, 2020, (14): 34-35.

<正>在语文高效课堂的建构中,合作学习具有巨大的优越性:一方面,它能培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力;另一方面,通过合作和交流,能增进学生之间的感情,促进学生在学习上互相帮助、共同提高。但在深入研究中,笔者发现不少语文课堂中的合作学习流于形式,不能很好地发挥合作学习的有效性,极大制约了课堂学习效率的提高,主要表现在:合作学习流于形式。有些教师片面追求课堂合作学习的形式,将合作学习变成简单的分组讨论,没有对学习任务进行精心的设计,单纯为了讨论