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摘要
作为全纳教育发展水平较高的国家，新西兰政府在全纳教育的发展中发挥了重要的支持作用。政府对全纳教育的支持从20世纪60年代开始，历经从隔离与关注特殊需要群体并存到真正重视特殊需要群体的平等受教育权阶段，进而发展成多方协力打造完全包容的教育系统3个阶段，皆在为努力建设世界级教育系统提供政策引导。在支持政策的最新动向中设定了全纳教育发展的六大优先举措与诸多补充措施，为当前全纳教育实践提供了方向指引。新西兰全纳教育支持政策的目标从关注特殊儿童向关注所有有需要的学习者转变，从项目建设及工具开发向基于证据的方向发展，同时重视利用信息技术元素为全纳教育构筑外部发展环境。新时期，我国的融合教育支持政策须在政策目标、制定过程及内容三方面做出相应调整，从而更好地助力融合教育实践。
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