小学语文优质评价案例分析

来源：河北教育, 2020, Z2: 14-30.

<正>汉字【理论解读】汉字学习评价要突出整体性和综合性;要丰富评价方式,充分发挥评价的诊断和引领功能;要注重引导学生自我评价。具体可从三个方面考虑一是内容情境化。识字的根本目的就是能够自如、准确地运用,服务于阅读与写作,服务于学习与生活。将汉字评价更多地融入具体语境中进行,可以综合了解学生对音、形、义以及识字方法书写能力等多方面的掌握情况。