互文性阅读策略在第三学段古诗文教学中的运用

作者：程润

来源：小学教学(语文版), 2018, (06): 10-12.

<正>互文性阅读是一种教学策略,即在教师充分、恰切地解读文本与调研学情、确定教学目标后,依据教学目标提供相关文本素材,引导学生进行充分完整的学习活动。从学段衔接的角度思考,可以尝试在第三学段古诗文教学中运用互文性阅读的策略。一依托典故,积淀常识,建构文化意象典故作为实施互文性阅读的途径之一,在于其进入作品前就有着丰厚的精神或文化内涵,进入作品后也负载着作家的思想情感。