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摘要
<正>探索中国特色学徒制，增强职业技术教育适应性，是“十四五”规划与2035年远景目标中我国职业教育发展的重要任务，也是体现我国职业教育类型特色的重要标志。现代学徒制是一种校企合作、产教融合育人机制，强调通过学校与企业的合作、教师与企业技术人员的联手培养，实现技能的培养和传承。自2014年教育部实施现代学徒制试点工作起，我国已经形成了以校企一体化育人为核心的双元育人、双重身份，交互训教、工学交替，岗位培养、在岗成才的现代学徒制人才培养基本模式，建立1000多个学徒制专业点，
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单位中国教育科学研究院
