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摘要
具备科学的课程意识是新课程改革对教师提出的新要求,成为教师专业成长的重要标志之一。教师的课程意识主要体现在教育理念、教学角色以及在教育教学活动中的行为方式,而教师课程意识的培养,最好从刚步入师范学习开始。因此,通过营造课程意识的大环境,理论结合实践,培养和发展高校师范类专业学生的创新能力以及培养其反思性实践能力等途径,多方位地为师范生课程意识的生成创造条件,促进师范类专业学生课程意识的养成,为其专业发展和专业能力的提升奠定一定的基础。
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单位陕西教育学院
