随着资源环境的变化,学生有了很多课外自主学习英语的条件。基于网络信息、城市资源、校园活动,广州的高中生可以广泛地参与英语学习。作为教师,在此过程中可以帮助学生明确学习目标和内容,控制学习的难易程度,建立时间的管理模式,并把握文化和价值观的传递,同时还需要自我提高,转变角色。
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