小学低段数学“雏形教学”策略探究

作者：周华娴

来源：当代家庭教育, 2021, (06): 113-114.

• 小学数学
• “雏形教学”
• 实施对策

在小学低年级阶段,学生对数学知识的抽象性总感到不易理解。采用常规的数学课堂语言与教法,可能会让学生丧失对数学的学习兴趣。"雏形教学"理念,就是将回归事物的最初状态,忽略学科的抽象性特征,以通俗易懂、口语化言语来描述数学问题,让学生易于接受,乐于表达。"雏形教学"的尝试与实践,旨在让学生在数学活动中发现、体验数学知识,增进数学思维力的渐进养成。