综合前人研究，本文选定“了1”的[+相对已然]、[+变化]、[+有界]三个特征进行研究。本文根据特征重组假说对习得情况进行预测，并采取量化研究方法，考察柬埔寨小学生对“了1”的实际习得情况。结果显示，被试未成功习得[+相对已然]、[+变化]、[+有界]三个特征，但对[+相对已然]、[+有界]两个特征的处理结果呈现出成功习得的趋势。实验结果证明，初级组在特征习得过程中，映射特征难度低于重组特征，支持特征重组假说。本文还探讨了影响特征重组的因素。
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