凸显思维过程，感悟基本策略——以“直线形运动”解题教学指导为例

作者：徐强

来源：数学教学通讯, 2019, (20): 84-85.

• 动态几何
• 解题教学
• 策略提炼
• 教学启示

在动态几何问题的解题教学中,模型不在于记,在于思;策略不在于给,在于悟;题目不在于多,在于变.关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征,真正把握其基本解决路径与策略.